| Новые аспекты в деятельности |
5 |
| Кирпичева Е. В., Стребков А. А. Сетевое взаимодействие как фактор инновационного развития образовательной организации |
5 |
| Кирпичева Е. В., Стребков А. А. Модель воспитания культуры личности младших школьников на основе сетевого взаимодействия МБОУ Гимназия и Центра развития современных компетенций детей Мичуринского ГАУ г. Мичуринска Тамбовской области |
7 |
| Педагог инклюзивного образования |
9 |
| Сафонова Л. Г.Особенности реализации инклюзивного образования детей дошкольного возраста |
9 |
| Перспективы развития дополнительного образования детей |
12 |
| Панченкова М. А. «Мамино сердечко». Праздник, посвященный Международному женскому дню 8 марта для детей 6–7 лет |
12 |
| Профессиональный стандарт педагога |
17 |
| Сураева А. В. Педагогическая деятельность в СПО в рамках профессионального стандарта |
17 |
| Профессиональный стандарт педагога-психолога |
20 |
| Ковалева М. В. Здоровый образ жизни студента |
20 |
| Мехрабова Е. С. Проблема современной семьи, возможности образования |
26 |
| Профессиональный стандарт учителя-дефектолога, учителя-логопеда |
31 |
| Акимкина И. Ю., Маракина Е. М. Консультативно-сопроводительная работа учителя-логопеда с родителями, имеющими детей с нарушениями речи в современной системе образования |
31 |
| ФГОС для детей с ОВЗ. Опыт реализации проблемы и пути решения |
44 |
| Журавлева М. А. Эффективные образовательные технологии коррекции речи детей с ОВЗ в работе учителя-логопеда, учителя-дефектолога |
44 |
| Ивко Н. Н. Преподавание точных наук для детей с ОВЗ III-IV видов |
48 |
| Сеина Л. А. Витагенный опыт ребёнка как средство обучения детей в условиях перехода на новые стандарты образования |
52 |
| Шутикова Е. А. Обогащение профессионально-трудовых представлений у детей старшего дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью в условиях детского сада |
66 |
| Юшкова А. В. Использование шарика Су-Джока как одного из элементов здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда |
69 |
| ФГОС ДО. Опыт реализации теория и практика |
74 |
| Васильченко Л. В. «Искусство хвалить» круглый стол с родителями (старшая группа) |
74 |
| Гудим В. Ю. Современный подход к формированию личности дошкольника |
77 |
| Кирпичева Е. В. Выявление уровня эффективности психолого-педагогического сопровождения организации игрового пространства в ДОУ |
80 |
| Ляпунова Н. П. Сказочный город. Конспект непосредственной образовательной деятельности по аппликации в подготовительной группе |
84 |
| Лысова Г. П., Бойкова Н. Г. Как появилась книга Формирование интереса к книге и любви к чтению детей старшего дошкольного возраста |
87 |
| Софьина Н., Согрина, Е., Токинова М. Наставничество в дополнительном образовании как действенный ресурс в современной воспитательной системе |
105 |
| Трофимов П. В., Пирогова Т. А. Вперед в Спортландию. Подготовительная к школе группа |
110 |
| Тюкова Е. Н. Создание здоровьесберегающей среды в детском саду |
115 |
| Фисенко С. О. Использование инновационных технологий для эффективной социализации дошкольников |
118 |
| ФГОС НОО. Опыт реализации теория и практика |
122 |
| Марданова Е. Е. Роль загадки в речевом развитии ребенка |
122 |
| ФГОС ООО. Опыт реализации теория и практика |
127 |
| Косьминина Н. Н. Использование нестандартных приемов на уроке географии |
127 |
| Мирошниченко И. В. Реализация сопоставительного (контрастивного) подхода при обучении немецкому языку как второму иностранному (на базе английского) |
130 |
| Самородова Ф. И. Интерпретация рассказа В. Набокова «Слово» |
132 |
| ФГОС СОО. Опыт реализации теория и практика |
137 |
| Медведева О. А. Развитие эмоциональной сферы личности детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии |
137 |
| Цифровизация образования. Проблемы, противоречия, опыт внедрения |
145 |
| Потапенко В. В. Опыт дистанционной работы педагога-психолога в ДОУ |
145 |
| Сиразетдинова Т. И. Цифровизация в дополнительном музыкальном образовании |
148 |
